Análise da Parte 3 do livro "REIMAGINAR NOSSOS FUTUROS JUNTOS — Um novo contrato social para a educação"

Após a leitura da Parte 3 do livro "REIMAGINAR NOSSOS FUTUROS JUNTOS — Um novo contrato social para a educação", publicado em 2022 pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura,  estabeleço o seguinte resumo:

No capítulo 8, registam-se quatro prioridades importantes para se chegar a 2050 com uma melhor educação, no que diz respeito à pesquisa e inovação:

• Direito à educação para todos, com uma investigação sobre o futuro da educação,

• Inclusão de diversas fontes de conhecimento que podem oferecer uma visão compartilhada,

• Necessidade de uma adequação à realidade social de cada contexto e lugar,

• Todas as organizações devem fazer esta reformulação, dando responsabilidades aos governos e organizações internacionais.

No capítulo 9 é feita uma reflexão e pede-se um compromisso à educação pelo bem comum, numa construção de consensos e na busca por uma educação com propósitos partilhados, na qual a própria UNESCO se assume como agente responsabilizado, na sua capacidade de mobilização a nível mundial.

Em conclusão, Governos, sociedades, professores e todos os intervenientes têm o seu papel na importância de uma melhor educação e todos devem participar. Para isso é necessário diálogo, responsabilidade e a transformação da cultura educacional é da responsabilidade de todos.

“Mudaremos de rumo por meio de milhões de atos individuais e coletivos de coragem, liderança, resistência, criatividade e cuidado.”, pp. 154

Análise da Parte 2 do livro "REIMAGINAR NOSSOS FUTUROS JUNTOS — Um novo contrato social para a educação"

Após a leitura da Parte 2 do livro "REIMAGINAR NOSSOS FUTUROS JUNTOS — Um novo contrato social para a educação", publicado em 2022 pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura, registo os seguintes tópicos:

Os professores devem trabalhar de forma colaborativa.

“Ao olhar para 2050, existem quatro princípios orientativos:

• A interconectividade e as interdependências devem ser a base da pedagogia.

• A cooperação e a colaboração devem ser ensinadas e praticadas de maneira apropriada em diferentes níveis e idades.

• Solidariedade, compaixão, ética e empatia devem estar enraizadas na forma como aprendemos.

• A avaliação deve estar alinhada a esses objetivos e ser significativa para o crescimento e a aprendizagem dos estudantes.”

É necessário priorizar uma políticas educacional bilíngue e multilíngue, desta forma serão apoiadas as identidades culturais dos estudantes e haverá a plena participação na sociedade. Essa educação multilíngue vai certamente gerar mais oportunidades.

As habilidades matemáticas e o numeramento terão de ser também tidos em conta com elevada importância.

A história e o estudo da sociedade vem também contribuir para um conhecimento coletivo onde a filosofia, literatura e artes fortalecem a educação às humanidades.

Domínios da investigação e da ciência trazem também uma enorme importância, num mundo com quantidades sem precedentes de informação não fidedigna. Urge pois que essa informação seja certa e haja uma alfabetização científica.

A alfabetização digital e o know how digital são fulcrais para participação nos ecossistemas digitais, quer seja de uma forma técnica ou de uma forma de análise das políticas digitais.

A educação em direitos humanos desenvolve a capacidade de ação cívica, social e política sustentada, ao ensinar as pessoas a refletir e analisar seu trabalho em conjunto dentro de uma estrutura comum.

Capítulo 5:

Há uma responsabilidade da parte dos professores, na própria seleção, formação desenvolvimento profissional contínuo da mesma maneira que a importância dos professores deve ser cada vez mais relevante e o reconhecimento do seu trabalho como algo primordial para a sociedade.

Capítulo 6:

As escolas deverão ser seguras, protegidas e inclusas. Ao mesmo tempo, as escolas devem ser transformadas com estruturas de apoio a pedagogias diversificadas. As tecnologias são um amparo mas não vem substituir as escolas, como se viu na altura da pandemia. Este contrato social para a educação tem a responsabilidade moral de atender aos novos desafios globais, e mesmo ter em conta as ameaças ao planeta. Assim, as escolas deverão ser mais ecológicas e inspiradas no bem com uma cultura de socialização das comunidades.

Capítulo 7:

Este capítulo é sobre a multiplicidade de espaços e oportunidades educacionais.

Existe o perigo de isolamento antidemocrático dos conhecimentos, pelo que há a necessidade de garantir que as decisões sobre as tecnologias digitais sejam do conhecimento de todos e de forma pública e aberta.

Inclusão social é uma das responsabilidades das escolas, que integram o direito à educação ao longo da vida. Fala-se assim de um “direito à conectividade” (pp. 115) e que engloba uma ampliação do direito à educação.

Deve ser dada grande importância a todos os ecossistemas do planeta. A educação deve visar três tipos de locais de aprendizagem: naturais, construídos e virtuais.

Análise da Parte 1 do livro "REIMAGINAR NOSSOS FUTUROS JUNTOS — Um novo contrato social para a educação"

Após a leitura da Parte 1 do livro "REIMAGINAR NOSSOS FUTUROS JUNTOS — Um novo contrato social para a educação", publicado em 2022 pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura, registo os seguintes tópicos:

Princípios fundamentais do novo contrato social para a educação:

O direito à educação ao longo da vida - um direito continuado e ampliado que abranja os direitos à informação, cultura e ciência.

Fortalecer a educação como um esforço público e um bem comum que garanta financiamento público e na qual toda a sociedade possa participar e opinar, de forma a que se maximize o pleno através das participações da comunidade.

Com o planeta em perigo e em mudança rápida, retrocessos a nível democráticos, alterações climáticas, ameaças de aumento de desemprego com o aparecimento da inteligência artificial, há esperança que as tecnologias digitais venham trazer grandes benefícios, e mais que isso, grandes mudanças positivas no seio da educação.

As alterações climáticas são um pilar a ter em consideração e vão influir nos próximos 30 anos, que serão derradeiros e preponderantes no que virá a seguir por muitos séculos. O aumento populacional e com ele a procura crescente de recursos do planeta e o aquecimento do mesmo trazem ameaças a toda a biosfera. Os efeitos da mudança climática terão repercussão na educação. Como? A falta de professores devido ao deslocamento é uma consequência de desastres naturais causados pelas mudanças climáticas.

Pesquisas mostram que o calor afeta de maneira negativa a aprendizagem e com o aquecimento do planeta, a maioria das escolas não consegue adaptar-se a isso. Projeções mostram que "até 2070, cerca de um terço da população mundial viverá em áreas consideradas inadequadas para humanos devido ao calor intenso."

E claro, as desigualdades na sociedade distribuem os recursos de uma forma injusta.

As tecnologias digitais foram extremamente úteis na era da COVID-19, apesar dos seus benefícios bem patentes, há o lado negativo, que trouxe mais exclusão, nomeadamente a grupos desprivilegiados.

É preciso, pois, criar um ambiente digital mais flexível a todos.

Os adultos podem aprender, e muito: cada vez mais há o conceito científico de neuroplasticidade. Cada vez mais o ser humano terá de se adaptar e aprender, e de uma forma mais rápida que nunca, ainda para mais com a ameaça da Inteligência Artificial que tenderá a roubar empregos, o que levará as pessoas a terem de se adaptar a novos desafios e a terem de mudar de ramo de uma forma abrupta.

Na página 32, os autores do documento referem:

 “As tecnologias, os recursos e as plataformas digitais podem ser direcionados para apoiar os direitos humanos, melhorar as capacidades humanas e facilitar a ação coletiva para a paz, a justiça e a sustentabilidade.”

Há uma crescente polarização e ascensão de líderes populistas. Por seu turno, há cada vez mais uma mobilização cidadã e o ativismo, principalmente jovem.

O desemprego está a aumentar e também as disparidades de género, e também infelizmente a segregação.

Assim, a educação para a sociedade terá cada vez mais um papel crucial.

Os mercados de trabalho vão mudar. Enquanto alguns países enfrentam um enorme envelhecimento populacional, outros têm uma população jovem em rápida expansão.

Após a leitura destes capítulos, posso refletir sobre o tema da educação que tem sido debatido ao longo do tempo da evolução da nossa sociedade. Com o aparecimento das novas tecnologias, em que a Internet nos permitiu conectar em rede, surge assim uma nova oportunidade/necessidade de melhorar a educação de uma forma mais sustentada, justa e clara - embora com esta responsabilidade apareçam também ameaças, nomeadamente as fake news, a contra-informação e a própria exclusão digital.

A primeira parte do documento faz assim, uma análise global da nossa sociedade, dos perigos e dos novos desafios que aí vêm.

Mas há uma mensagem de esperança no que toca ao futuro da educação...